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Mia Kim Williams

怀俄明大学 美国

教师准备 Web 2.0. 21世纪 改变 合作 计算机导通的沟通 ICT. ins 教学设计 保证教师教育
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游戏教学和相关的学习:来自全球MINECRAFT指导计划的观点
信息技术学会&教师教育国际会议(网站) 2020:1
充满激情的教师已经采用和改编了MINECRAFT进入各种课堂学科和环境(Dikkers,2015; Farber,2017; Kafai&Burke,2016)。交互式虚拟构建块的开放环境沙箱,“像键入纸一样,......
教育学生对教育创造力的定义:开发共同的接受移位教育背景
信息技术学会&教师教育国际会议(网站) 2019:1
关于文献的审查揭示了关于学生认为创造力的研究和职业需求的研究存在差距以及对创造性技能的职业需求。这项研究旨在了解教育学生的学生
学生对通过移动设备观看教学视频的态度
电子学习:公司,政府,医疗保健和高等教育的电子学习世界会议(电子学习) 2015:1
本文通过观看教学视频来调查学生如何使用移动设备在课堂材料之外寻找附加信息或指示,以提高他们对特定阶级概念的理解或......
写作与关系:与国际学生在一个混合文字研讨会上合作
电子学习:公司,政府,医疗保健和高等教育的电子学习世界会议(电子学习) 2015:1
这种混合方法研究了在岩石山区中型大学的国际博士学生进行了研究,探讨了学生和教职员工在一个混合文字研讨会中的经验。这项研究的目的是......
学生对社会媒体在学术学习的使用的看法
电子学习:公司,政府,医疗保健和高等教育的电子学习世界会议(电子学习) 2015:1
本研究调查了大学生对教育或学习目的的社会媒体的使用。这项研究的兴趣是在运作社交媒体中,成功帮助大学生提升他们的学习。今天,社交......
教师用技术教育内容知识框架(TPACK)对初级教室整合技术的能力的看法
电子学习:公司,政府,医疗保健和高等教育的电子学习世界会议(电子学习) 2015:1
教师意识到技术促进转移内容知识的增强的重要性。围绕集成技术在教育背景下的有效性存在问题。因此,了解教师的感知......
LMS环境中的协同多模式组合
电子学习:公司,政府,医疗保健和高等教育的电子学习世界会议(电子学习) 2015:1
探索从事学生编写多式式文本的协同活动的设计和开发。通过在研究生课程的学习管理系统中精心设计的教学设计,学生合作利用......
设计新的解释:儿童文学课程中的创新实践
信息技术学会&教师教育国际会议(网站) 2015:1
本研究审查了在与当代界面上提供的各种符号资源提供的交易中纳入儿童文学课程的职前教师的含义。目的是了解如何预先......
提高教师教师的自我效力和技能,为教学和学习实践中的移动应用程序集成
信息技术学会&教师教育国际会议(网站) 2015:1
本研究的目的是研究移动应用程序评估活动在将移动应用程序集成到他们的教学实践中的自我效力和技能方面的效力。定量和定性......
iPad集成的多个透视叙述
信息技术学会&教师教育国际会议(网站) 2015:1
这种混合方法研究文件了第一时间试点计划的经验,将iPad集成到四个教练中,为四位教练提供不同程度的iPad技能,在岩石山区的一个教学中。这...
建模技术融合在政策与实践中
信息技术学会&教师教育国际会议(网站) 2015:1
本研究调查了在岩石山区教学密集型大学的政策和实践中为Preservice教师建模的个人技术集成。揭示了明确和隐含的课堂政策......
从传统写作到数字设计的转换
信息技术学会&教师教育国际会议(网站) 2014:1
使用新的伦敦集团(1996)的Multitoraces和Mishra和Koehler(2006)TPACK框架的教育学,这种描述性定性研究旨在描述我的基本设计研讨会的实施。我整合了我的老师......
在翻转课堂上审查教师候选人的学习和创新技巧
信息技术学会&教师教育国际会议(网站) 2014:1
本研究调查了教师候选人的学习和技能与创建技术丰富的基于内容的学习活动,在翻转的课堂模型中开发。参与者从事教师教育课程旨在...
探测TPCK可用性 - 由Venn-jable理解TPCK的试验研究。
信息技术学会&教师教育国际会议(网站) 2013:1
最近关于TPACK研究的审查已经得出结论认为,有关该具体知识库的发展的实证研究很大。基于Venn图表的框架可视化,我们创建了一个图形评估工具......
通过在线教师准备课程的建设性教学建立创造力
信息技术学会&教师教育国际会议(网站) 2013:1
本研究通过在线教师准备课程的教师的建设性教学实践调查了教师候选人的创造力的自我看法。这项研究使用了提供的混合方法提供的真实证据......
整合技术,如学习骑自行车吗?征求关于研究的同事的意见,以研究TPACK的发展方面
信息技术学会&教师教育国际会议(网站) 2012:1
Mishra和Koehler促进的TPACK框架(例如,2006年)促进了一个朝着技术教学的动作,因为能够同时解决技术元素之间的连接和相互作用,......
通过社会技术学习:促进与Web 2.0社交媒体的学习经历
信息技术学会&教师教育国际会议(网站) 2012:1
自社交媒体和Web 2.0工具等新兴技术的发出以来,学习环境越来越多地互动,富有成效和上下文。这是因为不仅具有互联网等技术,...
在在线协同学习环境中审查学习者和教师反思的适当电子学习申请和资源
电子学习:公司,政府,医疗保健和高等教育的电子学习世界会议(电子学习) 2011:1
摘要:在线协同学习结合了网络环境中协同学习和计算机中介通信的特点。适当的电子学习活动,应用程序和资源是重要的......
明确地解决Preservice教师课程中的TPACK
信息技术学会&教师教育国际会议(网站) 2011:1
TPACK在Preservice教师准备计划中是什么样的?该项目探讨了参与TPACK-侧视学习单位后的候选人的知识和经验。本研究使用调查数据的混合方法,采访和......
多媒体学习中简洁冗余设计的探索
信息技术学会&教师教育国际会议(网站) 2011:1
呈现并发屏幕文本,静止图形或动画的多媒体课程以及叙述是冗余研究中的典型设置。简洁的冗余设计(CR)是将屏幕文本的修订为简明的形式......
保险教师准备课程在线学习经验
信息技术学会&教师教育国际会议(网站) 2011:1
这种定性研究调查了Preservice教师在在线教育技术课程中的经验,以更好地了解在线学习环境对教师准备成为K-12课堂的影响......
在线教师准备课程中与电子学习应用的学习者和教练满意度
信息技术学会&教师教育国际会议(网站) 2011:1
质量电子学习应用和资源成为在线教育课程中确定学习者和教师成功的重要方面。了解Online Users对这些资源的满意度对...的发展很重要
渴望达到21世纪的理想:教师教育者在开发TPACK方面的经历
信息技术学会&教师教育国际会议(网站) 2010:1
本文通过重新设计课程内容来集成Web 2.0技术,讨论教师教育者在开发技术,教学和内容知识方面的经验。调查结果表明,教师获得了技术......
为21世纪教室准备Preservice教师:改变创新技术的态度和行为
技术与教师教育学院学报(jTate) 17:3
随着进步技术工具的跟进是教育技术教练的麻烦问题,因为他们努力准备开始教师将技术融入未来的教室。这篇报告...