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使用智能手机学习:分析当前学习者的思考和做
议程

,密歇根州立大学,美国

信息技术协会&教师教育国际会议, 在新奥尔良,路易斯安那州,美国 ISBN 978-1-939797-02-5 出版商: 教育资源进步协会(AACE),NC USA的韦恩斯维尔

抽象的

移动学习的研究非常重视(a)移动设备提供的移动性,(b)这些设备如何在课堂学习中使用。学习者如何感知和使用移动设备,已经关注不太关注。这个探索性研究致力于了解学习者如何使用智能手机来解释学习的理解,特别是教师不发起的学习。该研究采用了定性的基础理论方法,分析了在入门教育心理学课程中的28名本科生收集的数据。对数据的分析表明,学习者对智能手机的学习现象的看法是贫困的,似乎有三个属性:学到了什么,为什么,以及何时。每个属性可以进一步表征沿一个或两个维度。本研究是旨在识别使用移动设备及其不同维度学习学习性质的第一步。

引文

Sawaya,S.(2013)。使用智能手机学习:分析当前的学习者的思考和努力。在麦克布莱德& M. Searson (Eds.), 2013年网站讨论 - 信息技术与教师教育协会国际会议 (第3780-3785页)。新奥尔良,Louisiana,美国:教育资源进步协会(AACE)。 从5月31日检索到2021 .