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博览博览人在售前小学教师教育计划中建立实践社区
文章

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技术与教师教育 第21卷, 1号, ISSN 1059-7069. 出版商: 信息技术协会& Teacher Education,NC USA的韦恩斯维尔

抽象的

本研究探讨了在小学教师教育计划中建立实践社区的博客的可取性。在以往的赖恩曼(2008年)的职业教师上,我们审查了职前教师参与在职业教育计划的课程中的职前教师的职前参与。由于职前教师参加了学年过程中的社区,他们讨论了共享实践,发展意义和通过这一社区随着时间的推移而转变了他们的身份。对数据的分析表现出顾虑,社区和身份开发的紧张局势。通过使用本框架来分析数据,重点是对从合法外围参与者到完全聘用的从业方的合法外围参与者发展的紧张局势和机会。

引文

司法,J.,安德森,J.,Nichols,K。,Jones Gorham,J.,Wall,S.,Boyd,A。&Altheiser,L.(2013)。博览人在售前小学教师教育计划中建立实践社区的承受。 技术与教师教育杂志,21(1),49-88。 NC USA Waynesville:信息技术与教师教育协会。 检索5月26,2021 .

被引用

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    史蒂夫墙&Janice Anderson,北卡罗来纳大学在美国教堂山,美国

    技术与教师教育中的当代问题 卷。 15,4号 (2015年12月)PP。514-540

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