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真实性的层数:为学习者体验设计
议程

, ,明尼苏达大学,美国

电子学习:企业,政府,医疗保健和高等教育的电子学习世界会议, 在佛罗里达州奥兰多,美国 ISBN 978-1-880094-83-9. 出版商: 教育资源进步协会(AACE),圣地亚哥,加利福尼亚州

抽象的

在教学设计和教育心理学领域,在教学设计和教育心理学领域讨论了真实学习和建议教师为教室中真实学习经验创造机会的教学利益。然而,许多教师在实施真实学习的机会进入他们现有的教育学时,他们发现自己困惑,特别是在超越超越真实内容的选择时。在响应这种混乱时,我们介绍了真实性的层,在创造,实施和反思教室的真实学习体验时,易于使用的教​​育框架。真实性的层包括(1)真实内容,(2)真实上下文,(3)真实叙述,(4)共享真实的体验。

引文

Doing,A。&米勒,C.(2010)。真实性层数:为学习者体验设计。在J. Sanchez.& K. Zhang (Eds.), 电子学习2010年诉讼程序 - 企业,政府,医疗保健和高等教育的电子学习会议 (第957-961页)。奥兰多,佛罗里达州,美国:教育资源进步协会(AACE)。 从4月29日检索到2021年 .