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个人差异对基于网络的学习管理系统接受的影响:土耳其中央银行的案例
议程

,土耳其中央银行,土耳其 ; ,中东技术大学,土耳其

全球学习, 在马来西亚槟城 ISBN 978-1-880094-79-2 出版商: 教育资源进步协会(AACE)

抽象的

本研究的目的是调查银行雇员个人对土耳其中央银行接受学习管理系统(LMS)的效果(CBRT)的影响。该研究旨在了解技术的易用性,技术的有用性,以及在银行雇员性别,年龄,资历,职位,部门和LMS角色群体中使用LMS的态度是否存在差异。 。该研究使用了调查设计。 167名参与者,64家部门经理和办公室用户显着响应了调查。该研究的结果表明,“参与者”的年龄和资历会影响参与者的LMS的接受;特别是它们影响LMS的感知有用性。此外,“部门经理和办公室用户”部门会影响他们对知识的验收,了解感知有用性,感知易用性以及对使用LMS的态度。

引文

HANCI-KARADEMIRCI,A.&Karaaslan,H.(2010)。个人差异对基于网络的学习管理系统接受的影响:土耳其中央银行的案例。在Z. Abas,I. Jung& J. Luca (Eds.), 全球学习亚太2010年的诉讼程序 - 全球学习和技术会议 (第485-489页)。槟城,马来西亚:教育资源进步协会(AACE)。 从5月16日检索到2021 .

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