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教学技术集成内容的发展在准备数学保存教师方面的内容知识:教学案例分析和反思的作用
文章

, , ,佐治亚州立大学,美国

技术与教师教育 第18卷, 第4号, ISSN 1059-7069. 出版商: 信息技术学会& Teacher Education,NC USA的韦恩斯维尔

抽象的

这种定性案例研究探讨了技术集成教学案件的潜力,以开发Preservice数学教师的教学技术集成内容知识(PTICK)。八大数学教育学生在一个强调教育学的大东南大学的技术融合课程中注册了一个技术融合课程。内容分析用于检查学生数据:案例响应,案例反思,课程反思和焦点组访谈。研究结果表明,Ptick作为Ptick的整体和个体方面的发展。研究人员在研究期间观察到提高教学知识和反思性知识。将教学技术课程放置在Preservice教师的学习计划中的重要性在发现本研究中,因为Preservice教师更能够在案例概念和数学教育内容之间绘制联系。

引文

Kinuthia,W.,Brantley-Dia,L.&Junor Clarke,P.A. (2010)。教学技术集成内容的发展在准备数学保险教师方面的内容知识:教学案例分析和反思的作用。 中国技术与教师教育学报,18(4),645-669。 NC USA Waynesville:信息技术与教师教育协会。 从5月21日检索到2021 .

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