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在信息社会中准备教学:各种观点
议程

,荷兰二十四大学

信息技术学会&教师教育国际会议, 在佛罗里达州奥兰多,美国 ISBN 978-1-880094-58-7 出版商: 教育资源进步协会(AACE),NC USA的韦恩斯维尔

抽象的

在本演示文稿中,我将从各种观点反映和讨论我的主题:课程视角:信息社会的教育应与工业社会的教育不同。我会从课程角度争论如何概念'good education'信息社会的不同之处不同于一个工业社会,而且我们在这里面临着在教育中引入它的主要问题之一。改变视角:介绍ICT以提高教育,可以看出作为改变的过程。在这部分中,将讨论许多概念和策略,旨在向教师和教师教育者传达,需要对ICT支持的良好教育的新意义以及如何实施。国际观点:IEA(国际教育成就评价协会)在教育研究(地点)进行了第二次国际技术,由学校的调查以及信息技术支持的创新教学实践的大量案例研究组成。这两项研究都提供了对学校和教师试图续订教学和学习过程的改变的看法。这些研究的一些结果将始终归于教学改变。一些国家欧洲观点:许多不同的欧洲国家已经实施了政策和方案,为凭借ICT教授教学。其中一个程序,称为'欧洲教学信息通信技术许可'在丹麦和其他一些国家的用途以及一些国家的经验将被概括。

引文

Plomp,T.(2006)。准备信息社会教学:各种观点。在C. Crawford,R. Carlsen,K. Mcferrin,J.价格,R. Weber& D. Willis (Eds.), 2006年网站讨论 - 信息技术与教师教育协会国际会议 (第4334-4349页)。奥兰多,佛罗里达州,美国:教育资源进步协会(AACE)。 从4月29日检索到2021年 .

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