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在地球科学中重新定位思考:从3-D虚拟现实Panoramas到2-D轮廓图
文章

, ,北卡罗来纳州立大学,美国 ; ,美国巴拿马城的海湾海岸社区学院 ; ,詹姆斯麦迪逊大学,美国 ; ,北卡罗来纳大学 - 威尔明顿,美国

互动学习研究学报 第19卷 , 1号 , ISSN 1093-023x. 出版商: 教育资源进步协会(AACE),纳克斯维尔,北卡州

抽象的

本研究探讨了与轮廓图和非沉浸式虚拟现实的学生交互性的性别和空间感知的关系。 Eighteen eighth-grade students elected to participate in a six-week activity-based course called"3-D GeoMapping."该课程包括与地形映射有9天的活动。在课程结束时,学生必须通过研究从摄影师捕获的图像组装的360度VR全景,找到摄影师在轮廓图上的位置。评估中有六个不同的位置。所有与VR全景和轮廓图的学生互动都记录在录像带上。男性在一些地点往往更成功,那些具有更好的空间感知能力的学生能够确定较少的试验的位置。包括软件修改和其他研究的建议。

引文

公园,J.,Carter,G.,Butler,S.,Slykhuis,D。&Reid-Griffin,A.(2008)。在地球科学中重新定位思考:从3-D虚拟现实Panoramas到2-D轮廓图。 互动学习研究杂志,19(1),75-90。纳克斯维尔:教育资源进步协会(AACE)。 从5月16日检索到2021 .

关键词

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