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Covid-19大流行期间在线课程内容的快速发展:识别阳性教育学
诉讼

,克利夫兰州立大学,美国

Edmedia +创新学习, 在网上,荷兰 ISBN 978-1-939797-50-6 出版商: 教育资源进步协会(AACE),纳克斯维尔,北卡州

抽象的

该开发部件的目的是在2020年Covid-19大流行期间报告在高等教育中探索从面对面到远程(在线)学习的进展中的工作。目的是根据同一课程2020年和2019年队列的比较探索积极的教学实践和负面后果。使用的数据是课程参与调查,考试评分,课程等级,教练经验和学生反馈。然后将这些置于以前文学的背景下,关于在线学习和危机应对。所描述的情况是一个博士级别统计类。初步结果表明,2019年培养课程的学生与2020年的人之间的学生参与评分没有显着差异,建议在向远程学习中使用的实践可能已经有效。

引文

Hamlen,K。(2020)。在Covid-19大流行期间快速发展在线课程内容:识别正面教育学。在 Edmedia +创新学习的诉讼程序 (第42-48页)。在线,荷兰:教育资源进步协会(AACE)。 检索5月15日,2021 .

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