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注入纪律教学的计算思考:从专业发展到课堂实践
诉讼

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信息技术学会&教师教育国际会议, 在网上 ISBN 978-1-939797-48-3 出版商: 教育资源进步协会(AACE),NC USA的韦恩斯维尔

抽象的

本研究借鉴了从更大的研究项目收集的数据,注入计算,旨在为支持中高中教师提供设计和实施模型,因为它们将计算到纪律教学中的计算。具体而言,本文审查了2018 - 2019年学年期间24位CT-Infed课程实施的数据。本文的目标是对教师的支持和障碍进行批判性分析,以应用在夏季PD期间开发的知识,因为他们将CT注入课堂。

引文

Jocius,R.,Albert,J.,Andrews,A.,Joshi,D。&罗宾逊,r。(2020)。注入纪律教学的计算思考:从专业发展到课堂实践。在D. Schmidt-crawford(ed。), 信息技术与教师教育国际会议协会会议 (第1771-1775页)。在线:教育资源进步协会(AACE)。 从5月5日检索到2021 .