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垃圾桶:在中间等级计算机科学营中的创造力编码
诉讼

,宾厄姆学院高中,美国 ; , ,爱达荷大学,美国 ; , ,垃圾,美国

信息技术协会&教师教育国际会议, 在网上 ISBN 978-1-939797-48-3 出版商: 教育资源进步协会(AACE),NC USA的韦恩斯维尔

抽象的

教学思维的难度在于教师持有的相关学习策略的态度和知识。缺乏关于教学计算思维化合物的策略缺乏共识,需要解决教师专业发展和相关战略和活动的设计。为了解决这一特别的挑战,这种最佳实践探讨了中学编码营的设计,具体是如何在研究生认可程序中注册的在职教师设计了一个非正式的学习股,与垃圾桶机器人套件以创造力发展为目标。尽管逻辑假设算法思维必须遵循刚性程序,但计算逻辑不是排除创造力。

引文

Harris,C.,Dousay,T.A.,Hall,C.,Srinivasan,S。&Srinivasan,R.(2020)。垃圾桶:在中等等级计算机科学营中的创造力编码。在D. Schmidt-crawford(ed。), 信息技术与教师教育国际会议协会会议 (第1133-1136页)。在线:教育资源进步协会(AACE)。 从5月16日检索到2021 .

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