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在职教师培训的同行和自我评估的评估技能和有效性
诉讼

, ,意大利帕多瓦大学

Edmedia +创新学习, 在阿姆斯特丹,荷兰 ISBN 978-1-939797-42-1 出版商: 教育资源进步协会(AACE),纳克斯维尔,北卡州

抽象的

本文调查了通过平台PEERRADE,在役教师培训方面的使用,这是一项探索这些程序的领域。该研究的目的是根据培训课程提出的教学方法和对该领域的同行和自我评估有效性的教学方法进行评估技能。该研究分析了教师同行和自我评估之间的一致性,以及教师评估教师(从初级到高中)的课程计划的评估。结果表明教师同行和自我评估之间的恰当和几乎完善的协议,以及他们的培训师之间的恰当。这些调查结果强调,教师对拟议的方法表现出良好的评估技能,即同行和自我评估在服务领域也有效,以及采用这些程序作为培训课程有效性的指标的可能性。

引文

Cecchinato,G.&Foschi,L.C. (2019)。在役教师培训中对同伴和自我评估的评估技巧和有效性。在J. Theo Bastiagens(ED), Edmedia +创新学习的诉讼程序 (第86-91页)。阿姆斯特丹,荷兰:教育资源进步协会(AACE)。 从4月29日检索到2021年 .

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