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数字学习框架:在实践中可以看出哪些数字学习,爱尔兰角
诉讼

,都柏林城大学,爱尔兰教育学院 ; , ,h2学习,爱尔兰

信息技术学会&教师教育国际会议, 在华盛顿,D.C.,美国 ISBN 978-1-939797-32-2 出版商: 教育资源进步协会(AACE),NC USA的韦恩斯维尔

抽象的

本文介绍了数字学习框架(DLF)的演变,设计和开发,以帮助爱尔兰学校更深入地嵌入数字技术,以其在实践中嵌入了爱尔兰学校的数字技术使用人口普查(Cosgrove等,2014)已经确定了教师实践自从学校的初始政策发布以来,学校IT2000(DES,1997)在这项研究中建立了很小的变化,教育和技能部门为学校开发了新的数字战略,2015-2020新战略决定适应教科文组织的教师ICT能力框架(联合国教科文组织,2011年),以便学校围绕嵌入数字技术的概念更加清晰,本文将概述从事审查和调整联合国教科文组织ICT-CFT的过程,详细介绍了审查的文献以及如何为爱尔兰数字学习框架的设计,开发,评估和审查提供信息。

引文

巴特勒,D。,Hallissy,M。&Hurley,J.(2018)。数字学习框架:一种数字学习在实践中可以看起来像什么,爱尔兰的视角。在E. Langran.& J. Borup (Eds.), 信息技术与教师教育国际会议协会会议 (第1339-1346页)。华盛顿,D.C.,美国:教育资源进步协会(AACE)。 检索4月28日,2021年 .

参考

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