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K-12混合和在线能力,标准,保留和态度
文章

,乔治梅森大学,美国 ; ,亚利桑那州立大学,美国

在线学习研究期刊 第4卷, 1号, ISSN 2374-1473 出版商: 教育资源进步协会(AACE),NC USA的韦恩斯维尔

抽象的

此问题始于在线学习研究(JOLR)杂志的第四卷,并提供了在期刊的前三年反思的机会。过去三年迅速通过,我们对期刊的状态感到满意。进入我们的第四年,JOLR的当前验收率为21.6%。 JOLR还享有优秀的审查委员会成员,他们在相对较少的时间内为作者提供详细和有用的反馈。作为一个新的日记,我们没有大型的积压,所以可以在接受后相对迅速发布文章。在当前的问题中,我们很高兴发布四篇文章。前两篇文章专注于教学标准和能力。第三篇文章审查了在线教师的营业额意图。最后一文审查了中学教师对一个笔记本电脑的环境中教学和学习的态度。

引文

硼,J.&Archambault,L.(2018)。 K-12混合和在线能力,标准,保留和态度。 在线学习研究杂志,4(1),1-3。 NC USA Waynesville:教育资源进步协会(AACE)。 从4月29日检索到2021年 .