你在这里:

新媒体,数字鸿沟和民主教育
诉讼

,堪萨斯大学,美国

电子学习:企业,政府,医疗保健和高等教育的电子学习世界会议, 在华盛顿,直流,美国 出版商: 教育资源进步协会(AACE),圣地亚哥,加利福尼亚州

抽象的

本研究调查了中学后学生如何从不同的背景中,特别是残疾与移动媒体互动。研究人员通过检查了解理论和普遍设计的理论框架和学习学习(UDL),制定了一个概念框架来指导这项研究。使用描述性研究方法,研究人员制定了一个相关的面试协议和调查,以调查大学生的移动媒体消费和有没有残疾的公民参与习惯。调查结果表明,具有残疾的大学生的移动媒体容易访问,以及他们的移动媒体消费模式因性别而异。残疾学生确定了使用移动媒体进行信息收集,意见分享和社交网络的需求。本研究调查了如何支持残疾的大学生成为能够通过移动媒体成为活动的公民参与者的终身学习者。

引文

谢,J.(2016)。新媒体,数字鸿沟和民主教育。在 电子学习诉讼:电子学习世界会议 (第820-825页)。华盛顿特区,美国:教育资源进步协会(AACE)。 检索5月22,2021来自 .

参考

查看参考文献& Citations Map

这些引用已自动提取,可能有一些错误。 登录用户可以建议对这些错误进行纠正。

建议改正参考文献