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在融合前培养教师之间的转型性教育表模式,同时整合全球能力,批判性思考和21世纪的技能:一种跨学科方法
议程

, ,吉恩大学,美国

信息技术学会&教师教育国际会议, 在拉斯维加斯,NV,美国 ISBN 978-1-939797-13-1 出版商: 教育资源进步协会(AACE),NC USA的韦恩斯维尔

抽象的

本文位于教师教育的背景下,概述了参与式行动研究(PAR),以制定全球能力,批判性思维和21世纪技能在售前教师,展示其跨内含内容地区的转型性,包容性,多种语言的多元文化项目。本研究旨在提高转型性关键教育学的科学知识,作为通过全球教育背景下的创新技术镜头推广Heutagogy的手段,同时重新定义教育和发展“变革性教育模式”。它研究了40多名职业专业教师,并记录了跨内容区域的转型性,包容性,多语言,多元文化项目。

引文

Yildiz,M.&Scharaldi,K。(2015)。培养在职前教师之间的转型性教育表模式,同时整合全球能力,批判性思考和21世纪的技能:跨学科方法。在D. Rutledge& D. Slykhuis (Eds.), 2015年网站讨论 - 信息技术与教师教育协会国际会议 (第1760-1769页)。拉斯维加斯,NV,美国:教育资源进步协会(AACE)。 从5月17日检索到2021 .

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