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“你对你的mooc有多满意?” - 庞大在线课程中互动研究
议程

,教学技术部门教育部曼索拉大学,埃及 ; ,信息技术服务/社会学习系格拉茨理工大学,奥地利

Edmedia +创新学习, 在维多利亚州,加拿大 ISBN 978-1-939797-03-2 出版商: 教育资源进步协会(AACE),纳克斯维尔,北卡州

抽象的

本研究工作调查了学习者和教师所感知MoOC的重要性和满意度。该研究基于来自在线学生和Moocs教练的数据。使用两个基于Web的调查来收集数据。两次调查的基础是Salmon(2001)开发的互动的五步模型。调查结果显示,学生评估了MoOCs在MoCs中的相互作用非常重要的重要性。然而,他们报告了鲑鱼建议的许多标准的可用性。教师评估了近一半的三文鱼标准,这不太重要,并且没有在他们的MOOC中提供它们。此外,该研究表明,学生和教师在MOOCS中评估了高度的满意度。相比之下,由于缺乏教师的互动,有些学生对互动的满足表示不那么满意。结果,建议提高教师互动的一些策略。

引文

Khalil,H.&Ebner,M。(2013)。 “你对你的mooc有多满意?” - 庞大在线课程中互动研究。在J. Herrington,A. Couros& V. Irvine (Eds.), Edmedia 2013年诉讼程序 - 教育媒体与技术的世界会议 (第830-839页)。维多利亚州,加拿大:教育资源进步协会(AACE)。 从5月4日检索到2021 .

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