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技术与教师教育

2001 第9卷,第2卷

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Richard E. Ferdig

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物品数量: 8

  1. 为韩国教师建设网络培训中心

    Young-Kyun Baek,韩国国立教育大学;加拿大不列颠哥伦比亚省大学Marv Westrom

    在韩国开发了一个在互联网上提供教师培训的系统。网络教师培训系统(CTTS)是计划的,并通过...合作实施。 更多的

    第171-179页

  2. 教师信息和通信技术(ICT)使用ICT的技能和实践

    Kai Hakarainen,Hanni Muukonen,Lasse Lipponen&芬兰赫尔辛基大学李丽莎伊洛穆维(LiisaIlomäki); Marjaana Rahikainen,芬兰图库大学;芬兰赫尔辛基大学欧诺莱恩根

    该研究的目的是分析教师技能之间的关系,利用新信息和通信技术(ICT),他们的教学思维,以及他们的自我报告...... 更多的

    PP。181-197

  3. 创建课程和教学材料的协作方法

    Sally Sologuk.&罗纳德斯坦曼,北达科他州立大学,美国;罗纳德芬特,北卡罗来纳大学威尔明顿,美国

    许多州 - 更特别的农村国家 - 在国家技术协调员知道各种技术初始协调员将提供的福利时,即使在州科技协调员的利益中提供麻烦的资助技术。 更多的

    PP。199-210

  4. 用技术改造学习:田野的课程

    William Bagley,Cullman高中,美国;玛格丽特L.米饭&伊丽莎白K.威尔逊,阿拉巴马大学美国

    许多主题领域的专业组织已经进行了分阶段改变主题由涉及批判性思维,解决问题,决策,决策,... 更多的

    PP。211-230

  5. 重新设计本科技术教学一级教育经验

    Janice R. Wissman.&Tweed W. Ross,堪萨斯州立大学,美国

    本文的目的是讨论介绍介绍的重新设计 所有教师所需的教育技术课程 教育学生在中西部大学。挑战 that... 更多的

    PP。231-244

  6. 技术专业发展:学校改革催化剂

    Patricia E. Holland,休斯顿大学,美国

    在结构技术中教师专业发展的这种情况探讨了三个假设。首先是教师在他们的知识和使用中处于各种水平。 更多的

    PP。245-267

  7. 实施技术用教师作为培训师员工发展模式

    Van E. Cooley,西部密歇根大学,美国

    教师作为培训师员工发展模式提供 综合框架教职员工培训。 基于研究的模型侧重于多个Interrelat-ED concepts... 更多的

    第269-284页

  8. 检查异步计算机导通沟通对Inservice教师发展的反思结果

    Mark Hawkes,教育计算和教学技术部;美国亚历山大罗米斯兹沃斯斯基,美国教学设计,发展和评估部

    本研究探讨了专业发展经验 芝加哥郊区学校的28名练习教师 参与了两年的技术支持的问题 Learning... 更多的

    第285-308页