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在线学习研究期刊

4月2021年4月 第7卷,1号

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leanna archambault;杰尔孔

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目录

物品数量: 5

  1. 通过大流行生活和学习: 支持和培养我们的K-12在线研究界

    斯莱纳Archambault,亚利桑那州立大学,美国;杰尔博孚,乔治梅森大学,美国;玛丽赖斯,美国新墨西哥州大学

    在另一个在线网站会议的高跟鞋上,我们停下来反思我们通过全球大流行的生活中学到了多少。需要教师配备... 更多的

    第1-3页

  2. K-12混合教学技能和能力:分析混合教学伪影

    Cecil R. Short,Charles R. Graham&艾米丽Sabey,Brigham Young University,美国

    几个专业组织,非营利组织和研究人员提供了K-12混合教学能力;然而,其中很少有联系能力与具体做法...... 更多的

    第5-33页

  3. 评估K-12在线教师对在线学生身份的了解

    Brianne Jackson,W. Monty Jones,Michael Schad&Deverick Strand,弗吉尼亚英联邦大学,美国

    随着K-12在线学习者的人口变得越来越多样,必须进行研究,以评估K-12在线教师的知识水平,以满足这一人口的...... 更多的

    第35-56页

  4. 教师融合教学与学习经验的案例研究

    Diane Cunningham,Diane Cunningham Consulting,美国

    这项研究的目的是探索问题,教师如何经历混合教学和学习?本文介绍了四所高中信仰和实践的相互作用...... 更多的

    第57-83页

  5. 社交媒体上的同行支持社区:符合网络欺凌的叙述

    Heidi Stevenson,独立教育顾问,美国; Carrie Kellogg,太平洋大学,美国

    随着学生越来越越来越多地参与在线和混合学习,并在学校以外的在线上市,尤其重要,了解他们如何使用社交媒体。这... 更多的

    第85-108页