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在线学习研究期刊

2017年8月 第3卷,2号

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leanna archambault;杰尔孔

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物品数量: 5

  1. 进一步研究了混合学习:检查专业发展模式,翻转学习方法,开放的教育资源

    斯莱纳Archambault,亚利桑那州立大学,美国; Jered Borup,乔治梅森大学,美国

    正如通常归因的那样,查尔斯鲍登曾经指出,“夏令时总是最好的。”我们希望这能让您找到享受恢复活力和富有成效的夏季,充满了朋友...... 更多的

    第103-104页

  2. 在混合学习中支持混合学习的学校领导

    Lauren Acree,Theresa Gibson,Nancy Mangum,Mary Ann Wolf,Shaun Kellogg&Suzanne Branon,NC州立大学教育创新研究所,美国

    本研究提供了混合学习(LBL)计划中领导的混合方法案例研究评估。 LBL程序使用混合方法,包括面对面和在线,...... 更多的

    PP。105-143

  3. 掌握混合物:K-12教师的专业发展计划

    Michelle Moore,Heather Robinson,Anneliese Sheffield&美国北德克萨斯大学阿拉纳菲利普斯

    混合学习是一种教学方法,可以合并和故意将技术整合到面对面的学习环境中,以提高学习体验。与... 更多的

    第145-173页

  4. 在新人高中,用英语语言学习者翻转教学

    凯文J. Graziano,美国内华达州立大学教育学院; John D. Hall,全球高中,美国

    用英语语言学习者(ELLS)翻转教学的研究是稀疏的。与ELLS进行的数据驱动的翻转研究主要涉及参加学院或大学的成人学习者...... 更多的

    PP。175-196

  5. 用法数据作为阀杆oer实用程序的指标

    Marcia Mardis.&Chandrahasa Ambavapuru,佛罗里达州立大学,美国

    在线和混合学习内容的关键组成部分,开放教育资源(OER)在全球高度,经济型,无障碍和个性化教育方面的全球运动中预示着。 ...... 更多的

    PP。197-221