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数学与科学教学中计算机杂志

2015年4月 第34卷,2号

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Gary H. Marks

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目录

物品数量: 5

  1. 图形表示和运动的看法:通过Kinesthesia将同构集成到物理教学中

    Fernando Espinoza,Suny Old Westbury-Hofstra大学,美国

    合并参与和有意义的学习经验对于提高批判性思维和科学扫盲的发展至关重要。该研究从事了几个群体...... 更多的

    PP。133-154

  2. 作为数学教育改革的特洛伊木马编码

    加拿大西部大学教育学院乔治加达达尼迪斯

    数学教育改革的历史是利用早期采用者热情的创新,没有重大转移到其他教室。本文探讨了...... 更多的

    PP。155-173

  3. 教师利用互动技术来提升学生的元记念:学生学习的意识和反馈

    很快春李,内布拉斯加州林肯大学;俄亥俄州州立大学Karen Irving;斯蒂芬帕普,美国约翰霍普金斯大学; Douglas Owens,俄亥俄州州立大学,美国

    提高教师对学生思考和理解的认识使教师能够更好地支持学生的学习,以便增加澄清学生的形成性反馈...... 更多的

    第175-198页

  4. 调查移动学习系统中个性化的价值

    Vani Kalloo.&Walland Mohan,西印度群岛,特立尼达和多巴哥大学

    本文调查了学习数学高中生移动学习环境中个性化的潜在好处。个人化有望使...... 更多的

    PP。199-221

  5. 划伤同步:以教育科学为例

    Dimitris Nikolos.&希腊教育科学与幼儿教育系Vassilis Komis

    划痕编程语言是学生的介绍性编程语言。它也是一种可视化并发编程语言,其中多个线程同时执行.... 更多的

    第223-241页