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国际期刊电子学习

2006 第5卷,1号

编辑

Gary H. Marks

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目录

物品数量: 17

  1. 客户编辑介绍:在上下文中学习对象

    Erik Duval.&Stefaan Ternier,Katholieke Universiteit Leuven,比利时; Frans Van Assche,欧洲学校,比利时

    欢迎在“上下文中的学习对象”上的这个特别问题!这个问题的论文在2005年3月组织的研讨会中起源于2005年3月的讲习班,并支持普华德网络的...... 更多的

    第7-9页

  2. 内容创造的挑战,以促进个性化的电子学习体验

    阿里·塔尔克尔&IlhamiGörgün,Metu Technopolis,土耳其;爱尔兰三一学院欧文科兰

    为个人学习者的需求和偏好的教学方式创建教学一致学习内容是一个相当大的挑战。通过选择和结合适当的学习资产...... 更多的

    第11-17页

  3. 基于学习者配置文件和背景的学习组形成

    Martin Muehlenbrock,德国人工智能研究中心DFKI,德国

    计算机支持的协作学习(CSCL)中的一个重要但经常被忽视的方面是学习群体的形成。直到最近,大多数对组形成的支持都是基于...... 更多的

    PP。19-24

  4. 在上下文中学习对象的创作

    Marcus Sppht,荷兰荷兰开放大学; Milos Kravcik,Fraunhofer应用信息技术研究所,德国

    学习对象和内容交换标准为电子学习提供了新的可能性。然而,内容通常缺乏上下文数据,以便在适应学习中找到适当的使用...... 更多的

    第25-33页

  5. 学习环境中学习内容的模块化和结构化标记

    Samuel Schluep.&Marco Bettoni,瑞士瑞士苏黎世联邦理工学院;瑞士伯尔尼大学医学教育学院索雷特·戈特罗门森·索尔

    本文旨在为模块化,基于Web的学习内容提供一个灵活的组件模型,以及用于分离内容和呈现的简单结构化标记模式。这篇文章...... 更多的

    第35-44页

  6. 虚拟工作空间环境(VWE):模块化虚拟学习环境的分类和面向服务的架构框架 - 将学习对象概念应用于VLE

    Fredrik Paulsson.&瑞典皇家理工学院Ambjörnnaeve

    基于现有的学习对象分类,本文建议替代学习对象分类,与一般服务导向架构(SOA)框架相结合,旨在...... 更多的

    第45-57页

  7. 元数据配置文件,用于建立小型学习对象的上下文:切片书方法

    Ingo Dahn,大学Koblenz-Landau,德国

    为了重新使用小型学习对象,必须保留正确的技术和语义上下文。本文根据重新工程的经验进行了讨论了这个问题...... 更多的

    第59-66页

  8. 基于本体的学习内容重新调整:Alocom框架

    Katrien Verbert,Computerwetenschappen,Katholieke Universiteit Leuven,比利时;尤加斯拉夫大学工商管理学院Jelena Jovanovic; Erik Duval,Computerwetenschappen,Katholieke Universiteit Leuven,比利时;加拿大西蒙弗雷泽大学互动艺术学院的龙兰池塘; Michael Meire,Computerwetenschappen,Katholieke Universiteit Leuven,比利时

    本文报告了对映射学习对象组件的框架的开发,更具体地是幻灯片演示的组件。与通常的练习不同...... 更多的

    第67-74页

  9. 基于能力的知识结构进行个性化学习

    Juergen Heller,Christina Steiner,Cord Hockemeyer&奥地利格拉茨大学饮食店艾伯特

    基于能力的知识空间理论的扩展被建议作为实施技术增强学习中个性化学习的关键特征的正式框架。方法链接...... 更多的

    第75-88页

  10. 重用学习对象的策略:上下文尺寸

    Allard Strijker.&Betty Collis,Twente大学,荷兰

    基于大学的十个项目的研究,企业学习和军事背景下,发现一系列维度可以帮助决策者制定重复使用的策略(Strijker,... 更多的

    第89-94页

  11. 基于知识的描述和适应学习对象的方法

    Amel Bouzeghoub,Bruno Defude,Freddy Duitama&Claire Lecocq,Get / Int,France

    我们的索赔是,语义元数据需要真正的重用和组装学习对象。我们的系统基于三种模型,用于描述域名,学习者和学习...... 更多的

    PP。95-102

  12. 渐进式查询学习对象模板(飞行员)

    HANSPõLDOJA.&芬兰赫尔辛基大学媒体实验室,媒体实验室,麦克兰莱宁林宁;特立韦尔贾塔加,高度媒体实验室,芬兰理工大学; Antti Ellonen.&Marjo Priiha,Uusimaa区域环境中心,芬兰

    在大多数情况下,数字学习对象用于个人学习(阅读,寻找,播放,测验)或其类别室或在线教学(演示)的教师。在飞行员项目中...... 更多的

    第103-111页

  13. 立即产生教学声音,背景敏感的个性化学习体验

    Ian O'Keeffe,Aoife Brady,Owen Conlan&文森特韦德,知识和日期工程集团,计算机科学,计算机科学与统计学院,工程与系统科学学院,爱尔兰都柏林学院

    个性化学习经历的立即产生是根据他/她的喜好和......的学习者将原子学学习资产组成成一致的学习活动。 更多的

    第113-127页

  14. 朝着下一代基于活动的学习系统

    Demetrios G. Sampson&Pireaeus大学Pythagoras Karampiperis&信息学和远程信息处理研究所,希腊

    对支持各种教学要求的电子学习系统的需求已被确定为基于网络教育的重要问题。到目前为止,重大研究和...... 更多的

    第129-149页

  15. 用于发现和交换学习资源的“简单查询界面”适配器

    大卫马萨诸特,比利时欧洲小学

    作为CEN / ISSS研讨会的一部分开发了学习技术努力提高学习资源存储库之间的互操作性,简单的查询界面(SQI)是应用程序...... 更多的

    PP。151-159

  16. 存储库的互操作性:Ariadne中的简单查询界面

    Stefaan Ternier &Erik Duval,Katholieke Universiteit Leuven,比利时

    本文报告了我们在提供阿里亚德知识池系统(KPS)之间提供互操作性的经验(Duval,Forte,Cardinaels,Verhoeven,Van Durm,Hendrickx等,2001)和...... 更多的

    PP。161-166

  17. 学习对象和过程互操作性

    Keith D. Baker,读物大学英国

    近年来,有很大的重视学习内容的可用性和重用。自2000年以来,ADL倡议已提出了SCORM中包含的建议...... 更多的

    第167-172页