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国际期刊电子学习

2016 第15卷,第4号

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Gary H. Marks

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物品数量: 6

  1. 在线成功的基本属性: 学生学习偏好和教师教学风格

    娜塔莉阿贝尔&梅丽莎岛,美国Findlay大学; Cheng-Yuan Corey Lee,沿海卡罗莱纳大学,美国

    本文介绍了一项试验研究,测试了一个新仪器,以确定在西部中西部大学的在线课程中学生的学习偏好。作者开发了...... 更多的

    第401-422页

  2. 参与混合大学课程的虚拟环境: 学生表现的一项活动研究

    Cathy Cavanaugh,天主教育西部澳大利亚,澳大利亚;美国太平洋大学约翰·梅兰;杰斯·哈尔格,加州大学圣地亚哥,阿拉伯联合酋长国

    本文介绍了将Sakai的学习管理系统(LMS)引入中东妇女学院的几个文科课程的观察研究。学生... 更多的

    第423-432页

  3. 学生对在线支持服务的看法:机构,教学和自我保健含义

    simone c.o.威斯康星大学康塞省 - 美国密尔沃基大学; Rosemary M. Lehman,Einterface,美国

    由于在线教育在美国高等教育机构中广泛传播,学生支持服务往往被忽视。本文提出了一项调查支持的研究...... 更多的

    第433-443页

  4. 认知学习风格:你能工程师吗?"Perfect" Match?

    Sharifah Mazlina Syed Khuzzan,Malaysia; Jack Steven Goulding,英国Nornumbria大学

    教育和培训被广泛被认为是利用组织成功的关键因素之一。但是,它同样承认技能发展和收购...... 更多的

    第445-422页

  5. 学生很重要:在线课程中的质量测量

    Zafer Unal,USF圣彼得堡,美国; Aslihan Unal,佐治亚州南部大学,美国

    质量问题(QM)是一个同行评审过程,旨在证明在线课程和在线组件的质量。它产生了广泛的兴趣并获得了国家的全国认可。 更多的

    第463-481页

  6. 为一年大学生设计混合学术过渡研讨会

    珍妮S. Wakefield.&北德克萨斯大学杰拉德A.克尼泽克; Sheila AminGutiérrezdePiñeres,奥斯汀学院,美国

    大学大学的努力促进了新生学生参与学习的目标,以提高保留和持久性,可能最终导致...... 更多的

    第483-508页