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2020年6月23日

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论文数量: 189

  1. 在2020年的Covid大流行病中与主要实习生合作19:从挫折转向决议

    吉莉安寺庙&Angela Goodloe,诺福克州立大学,美国

    行政和监督方案中的未来学校领导人在前所未有的情况下发现了自己。研究生为主要实习准备必须导航...... 更多的

    第1-11页

  2. 在突然转向远程教育期间支持教师

    Michelle Bartlett,Carrol Warren&美国北卡罗来纳州立大学黛安查普曼

    在2020年春季春季前往面对面课程的世界各地都发现自己,中学期中间,短时间内突然转向远程学习。对于很多,... 更多的

    第12-16页

  3. 开发基于移动的微观学习的基本策略

    加拿大Macewan University的Sharon Bratt

    目前的大流行者强迫高等教育机构,经历了快速和前所未有的在线学习。这种实际的教学转变需要简单,规范...... 更多的

    PP。17-25

  4. Goldilocks在大流行中:在紧急遥控教学中为K-12教师提供的技术是什么“恰到好处”吗?

    肖恩戴利&莹虎,密歇根州立大学,美国; Karin Harrington,Lenox小学,美国; Olivia Green,Gresham High School,美国;克里斯蒂史蒂文斯,美国卡马斯高中; Stacey Wilkins,Scappoose中学,美国

    K-12教育工作者在紧急远程教学(ERT)期间部署了一系列的技术工具,该工具被Covid-19大流行授权。但他们感知的程度如何...... 更多的

    第26-30页

  5. 使用异步研讨会增强学生虚拟参与:Covid-19案例研究

    Lilach Gal.&Rotem以色列 - 鱼尔森,Holon理工学院,以色列

    Covid-19对高等教育系统中的学习连续性提出了许多挑战。为解决这些挑战,开发了一个异步计算机介导的研讨会作为用户的一部分开发...... 更多的

    第31-36页

  6. 5在非传统指令期间将父母连接到课堂上的步进石头

    莫莉格雷尔&切尔西皮尔斯,佛罗里达州大学,美国

    在新型冠状病毒时代,教育从课堂教育过渡到虚拟环境中的完全教学。本文介绍了父母经历连接的挑战...... 更多的

    第37-41页

  7. Covid-19大流行期间在线课程内容的快速发展:识别阳性教育学

    克利夫兰州立大学卡拉哈伦,美国

    该开发部件的目的是在2020年Covid-19大流行期间报告在高等教育中探索从面对面到远程(在线)学习的进展中的工作。这... 更多的

    第42-48页

  8. 通过任何其他名称玫瑰......三个不同大学系统处理Covid-19的反应策略的比较分析

    托马斯热泽,美国博物馆,美国商学院

    根据我们所知,Covid-19的出现推翻了传统的学术界。全球的学校被迫以各种方式适应住宅和其他孤立主义的订单...... 更多的

    第49-55页

  9. PK-12教育工作者在大流行期间的教学要求

    洛林雅克&Richard Shrubb,路易斯安那州理工大学,美国

    在2020年春天,美国的地区需要快速过渡到远程学习,以应对Covid-19大流行。许多教育工作者转向社交媒体寻求帮助...... 更多的

    第56-60页

  10. 在Covid-19大流行期间将面对面私人课程传输到成功的虚拟课程

    丹卡特&德克萨斯大学Paul Sanchez,美国博物馆,美国

    Covid-19大流行说明了艺术的苛刻需求,以便通过主工匠从一代人的并排指导中更新其培训。对于太长的技术是...... 更多的

    第61-64页

  11. 世界,中断:大流行时的在线学习

    Geoffrey Lautenbach.&南非约翰内斯堡大学Nardia Randell

    该职位文件考虑了教育工作者队列在各种水平和中学,高等教育机构以及企业培训机构的意见和意见。 更多的

    第65-72页

  12. 在线教学的快速跟踪:在Covid-19中将教师带入速度

    阿肯色州大学伊斯坦萨雷斯康普·莱茵河大学/北德克萨斯大学,美国;阿肯色州大学达里尔特特特特,美国小岩石

    鉴于最近由于冠心病19大流行,高等教育机构刺激了教师在线教学的可能性,再次在线教学...... 更多的

    第73-76页

  13. 学校在网上上网了一个周末 - 与Covid-19危机有关的在线教育的机会和挑战

    TiinaMäkelä,萨纳Mehtälä,Kati Clatements&芬兰Jyväskylä大学JennaSeppä

    本研究旨在从冠状病毒疾病(Covid-19)爆发的角度来了解在线教育的机会和挑战。情况是独一无二的...... 更多的

    第77-85页

  14. 在丰富的在线互动中管理对话的教育员策略

    Anjli Narwani,Leslie Herrenkohl&美国密歇根大学尼科尔黄牌

    研究生课程将学生参与小型和整个集团的讨论作为课堂活动的一部分。对研究生课程的在线格式的过渡已经产生了创造力的激增...... 更多的

    第86-91页

  15. 在线移动:为分析教学证据创建有效任务

    夏威夷西奥胡大学乔纳森施瓦茨; Zsuzsanna Szabo,美国玛丽斯学院; Joy Mahiko,夏威夷大学西瓦胡岛,美国

    教学视频的例子在教师教育方面变得更加普遍。尽管教学例子很好,但视频无法真正取代真实课堂体验。这篇报告... 更多的

    第92-97页

  16. 通过Covid-19期间改善通过同步指令的参与,参与和感觉

    Tami Seifert,Kibbutzim教育学院,以色列

    本文调查了在教师教育学院的讲师和服务前教师在Covid-19期间实施了同步教学的方法,并讨论了重要性...... 更多的

    第98-105页

  17. 在线学习中的学生评估:Covid-19期间的挑战和有效实践

    Tami Seifert,Kibbutzim教育学院,以色列

    本介绍的目的是在Covid-19流行期间分享使用技术在高等教育机构提供在线评估的最佳实践。设想...... 更多的

    第106-108页

  18. #lockdownreading和虚拟文学对话:学习在Covid-19大流行期间如何运行的在线书籍俱乐部平台类型

    Peggy Semingson,德克萨斯大学,美国阿灵顿;威廉·肯尼斯,阿肯色州大学在小岩石,美国

    在线书籍俱乐部功能跨多个数字平台,可以使用正式的课堂设置。本文和演示分析了书籍在非正式中的方式...... 更多的

    第109-114页

  19. 根据Covid-19由于Covid-19而分类和利用基于Hashtag的努力和#keepteakning和#keepteptiving。

    Peggy Semingson,德克萨斯大学,美国阿灵顿;威廉·肯尼斯,阿肯色州大学在小岩石,美国

    在2020年3月初到3月初到3月初到期的全球Covid-19关闭的到来,许多高等教育机构必须快速枢转到完全在线指导,没有希望...... 更多的

    第115-119页

  20. 打破Covid-19 Ice:将社会科学问题整合到基于问题的中学学习课程中

    Debra Tyrrell.&Manetta Calinger,Wheeling University,美国

    摘要:Covid-19代表了2020-2021学年中学的许多不同方面和社会影响的社会科学问题。社会科学的问题是社会的...... 更多的

    PP。120-125