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AACE评论(以前的AACE Journal)

2002 第10卷,第2号

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  1. 一个像素短暂的框架:从大规模(欠破性)多媒体开发项目中汲取的经验教训

    Peggy A. Earter,Purdue大学,美国;佛罗里达州立大学特里斯坦约翰逊,美国

    学术环境中的多媒体发展既造成兼顾 项目董事和团队成员的利益和挑战 由于灵活性增加和改变项目角色。 ... 更多的

    PP。3-27

  2. 评估和实施学习环境:英国经验

    阿德里安布罗克特,桑德兰大学,英国;西蒙菲茨Patrick,纽卡斯尔大学,英国;布鲁斯·英国大学英国大学英国;芭芭拉沃森,达勒姆大学英国; Liz McDowell,英国诺福利大学

    本文报告了五所大学的持续工作 东北部英格兰,达勒姆,纽卡斯尔,诺福利亚, 桑德兰和Teesside。与许多大学共同,所有 five have... 更多的

    第28-51页

  3. 教育计算模型@主页:新的学习技术研究领域

    Yasmin B. Kafai,加州大学 - 洛杉矶,美国; Barry J. Fishman,Michigan大学,美国; Amy Bruckman,佐治亚州理工学院,美国

    迄今为止,教育技术研究人员的重大重点 一直是教育技术的开发和使用 在学校设置内。明显缺席已经研究和 ... 更多的

    第52-68页

  4. 利用在线计划的质量保证策略

    朱迪李&Charles Dziuban,佛罗里达州中部大学,美国

    高校远程教育质量保证策略 如果这些举措成功,计划是基本的。这 文章组织五个质量评估设计 ... 更多的

    第69-78页

  5. 沙箱中的Blackbox:使用幼儿使用技术的决定为幼儿的互联网资源注释书目

    罗斯玛丽斯凯格尔&Gretchen Stefankiewicz,Seton Hall University,美国

    许多力量和趋势有助于塑造幼儿期 课程。这些通常伴随着各种各样的 开发与学习的矛盾。一些主题 appear to provoke... 更多的

    第79-95页