你在这里:

基于本体的计算思维框架
议程

, , ,新墨西哥州州立大学,美国

信息技术学会&教师教育国际会议, 在奥斯汀,德克萨斯州,美国 ISBN 978-1-880094-92-1 出版商: 教育资源进步协会(AACE) ,NC USA的韦恩斯维尔

抽象的

区分问题解决能力的一个方面是能够使用不同的思维过程来分析问题并解决它们。有效使用不同的思维过程是通过经验实现的技能。已经引入了术语计算思维(CT)以捕获这些思想过程,以通过任何信息处理代理的方式以可加工方式制定问题及其解决方案。本文介绍了一种基于本体的框架,用于描述和分类CT的不同视角的组件。这项努力的目的是提供一个统一的框架来描述文献中CT的各种解释。这将促进CT融入课程,替代方法分析以及教育干预措施的整体评价,旨在让学生参与学习和使用CT。本体框架是在Protégé中设计的,适用于教育管道的任何级别,并在大自然中可扩展。

引文

Sharifi,H.,Rahnavard,G。&Pontelli,E。(2012)。基于本体的计算思维框架。在P. Resta(Ed。), 2012年网站讨论 - 信息技术与教师教育协会国际会议 (第39-46页)。奥斯汀,德克萨斯州,美国:教育资源进步协会(AACE)。 从5月29日检索到2021 .

参考

查看参考文献& Citations Map

这些引用已自动提取,可能有一些错误。 登录用户可以建议对这些错误进行纠正。

建议改正参考文献