你在这里:

虚拟学校的现场经验 - 实际上是
文章

,爱荷华州立大学学习教学技术中心,美国 ; , ,新西兰坎特伯格大学教育学院

技术与教师教育 第17卷, 第4号, ISSN 1059-7069. 出版商: 信息技术学会& Teacher Education,NC USA的韦恩斯维尔

抽象的

使用距离技术的K-12学校学生的虚拟教育(VS)在21世纪迅速增加,在美国超过44个州的在线学习和虚拟学校的增长,并作为20多所农村学校的电子学习在新西兰。虽然VS需要一套特殊的教学方法,但教师准备计划只开始包含这种新的学校模式,并且重要的是发展与现场体验。本文介绍了美国初始教师教育计划中的试点VS现场经验,作为国家项目的一部分,包括多媒体附录。它使未来的教师能够使用混合技术观察某种典范的vs学校教师如何教导她的课程。未来的教师的思考透露,他们克服了对对方的关切和误解识别的关键元素包括使用类似技术,外部和内部信息收集,引导观测和与课程接触的自然设置。计划在美国跨美国和新西兰扩大这一条款,为21世纪的教育机会增加了未来教师提供了国际视角。

引文

康普顿,L.K.L.,Davis,N.&Mackey,J.(2009)。虚拟学校的现场经验 - 实际上。 中国技术与教师教育学报,17(4),459-477。 NC USA Waynesville:信息技术与教师教育协会。 从5月18日检索到2021 .

关键词

参考

查看参考文献& Citations Map

这些引用已自动提取,可能有一些错误。 登录用户可以建议对这些错误进行纠正。

建议改正参考文献

被引用

查看参考文献& Citations Map

这些链接基于已自动提取的引用,并且可能有一些错误。 如果你看到错误,请联系 [email protected].