你在这里:

在本科人文学课程中的电子学习:打开变量包装
文章

, , ,美国新泽西州理工学院

国际期刊电子学习 第9卷, 1号, ISSN 1537-2456 出版商: 教育资源进步协会(AACE),NC USA的韦恩斯维尔

抽象的

本研究介绍了三个相关调查的设计,实施和分析,以调查在公共技术研究大学的本科人文课程中的电子学习。检查是学习风格的独立变量,一般性期望和互动。调查在2006年夏天进行了调查(调查1,n=108 [41.53%回报],调查2,n=89 [34.23%回报],调查3,n=62 [23.85%的回报]和2006年下降(调查1,n=68 [50.75%回报],调查2,n=58 [43.28%回报],调查3,n=58 [52.25%回报]。旨在探索三个独立变量的调查问题的高相关性和统计上显着的关系导致研究人员基于这些变量创建构造的尺度。当预期课程成绩的依赖变量用于假设基于性能的关系时,模型弱(R2= .17, F(5, 51) = 2.092, p =.1)。但是,当建造新的依赖变量时,基于张和斯特恩伯格(2005,2006)II型学习风格 - 表达偏好的结构,认知简单,符合性 - 该模型得到了加强(R2= .227, F(4, 52) = 3.816, p =.01)。看来,学习风格,一般性期望和互动与教师的在线存在更相关,而不是对课程成绩等标准标准变量更相关。因为对人文课程的电子学习知之甚少,检查复杂的变量关系允许研究人员探索新的教育领域。

引文

弗里德曼,R.,Elliot,N。&Haggerty,B。(2010)。在本科人文学课程中的电子学习:解包变量。 国际学习杂志,9(1),51-77。 NC USA Waynesville:教育资源进步协会(AACE)。 从5月18日检索到2021 .

关键词

参考

查看参考文献& Citations Map

这些引用已自动提取,可能有一些错误。 登录用户可以建议对这些错误进行纠正。

建议改正参考文献

被引用

查看参考文献& Citations Map
  • 在线讨论:有两个截止日期的效果

    Michael Herrick,孟芬格雷斯林&夏威夷大学夏洛特Huei-Wen

    信息技术学会&教师教育国际会议 2011 (2011年3月7日)PP。344-351.

  • 建立社区和分享知识:团队教授在线课程

    孟芬格雷斯林,夏威夷的富汗人;迈克尔·赫里克,六月大卫&Huei-Wen Charlotte Tsai,夏威夷大学,美国

    Edmedia +创新学习 2010 (2010年6月29日)PP。2225-2233.

  • C2prism:评估的变革作用

    罗伯特弗里德曼,Norbert Elliot,Fadi Deek,Robert Fellman&美国新泽西理工学院布鲁斯布·贝蒂斯

    电子学习:企业,政府,医疗保健和高等教育的电子学习世界会议 2009 (2009年10月26日)PP。2580-2585.

这些链接基于已自动提取的引用,并且可能有一些错误。 如果你看到错误,请联系 [email protected].