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基于网络的与纸质作业,以评估学生在介绍物理课程和学生的看法中的表现:两年的经验
文章

,巴利克大学,土耳其

国际期刊电子学习 第9卷, 1号, ISSN 1537-2456 出版商: 教育资源进步协会(AACE),NC USA的韦恩斯维尔

抽象的

本研究的主要目的是使用基于Web的测试系统进行评估和比较本科生的家庭作业绩效,其中包含基于纸张的介绍物理课程。然后研究了学生对每种方法的看法。每学期在两年期间,介绍物理课程的两个相同部分之一就是在另一个纸质作业中获得了基于Web的作业。然后通过在第二学期中的第一次学期和电磁试验的第一次学期和概念调查中使用Force Concerent Inventory测试,将两组进行比较。每个群体的学生通过使用基于纸张的测试分别进行每个术语进行预先测试。一般而言,在学生的力量概念库存和电力和磁性测试分数的概念调查中发现了统计学上没有显着差异,而平均家庭作业表现评分每个学期都会变化。每年对物理学的家庭作业绩效差异有统计学意义,有利于纸张的作业组。然而,每年的物理-2的家庭作业性能差异分数是如此多样化,即​​它无法得出关于可以归因于所用作业方法的重要性的结论。总体而言,发现学生对基于网络的家庭作业系统的看法是积极的。

引文

Demirci,N。(2010)。基于Web的VS.基于纸质作业,以评估学生在介绍物理课程和学生的看法中的表现:两年的经验。 国际学习杂志,9(1),27-49。 NC USA Waynesville:教育资源进步协会(AACE)。 检索5月22,2021来自 .

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