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教师咨询:课程课程,技术增强的现场经验期间合并预期教师经验和反思的车辆
文章

教育技术技术研究 第38卷, 3., ISSN 1539-1523

抽象的

本研究描述并分析了为期四年的努力,为课程为基础,技术增强的前瞻性教师的实地经验。这些现场经验和本相关的研究支持经验和反思活动必须合并的概念,以产生前瞻性教师的专业增长。该研究表明,教师询问,脚手架前瞻性教师系统地和故意研究其使用技术的过程,五月(1)抵消了与旨在促进反思活动的传统策略相关的许多缺点,(2)重点前瞻性教师'对学生学习结果的关注,(3)促进基于课程的技术增强的现场经验期间更理想的一体化策略。该研究记录了教师调查在一般教师教育文学中广泛认可,但在基于课程,技术增强的现场经验的背景下,并鼓励教育技术人员进一步探索其作为教师准备和教育研究的工具的可能性。 (包含5个表格和4个数字。)

引文

道森,K。(2006年)。教师咨询:在基于课程,技术增强的现场经验中合并预期教师经验和反思的车辆。 中国教育技术研究,38(3),265-292。 从5月18日检索到2021 .

此记录是从中导入的 埃里克 2013年4月18日。 [原录]

埃里克由此赞助 美国教育部的教育科学研究所。

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