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教师处置作为课堂技术使用的预测因素
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教育技术技术研究 第36卷 , 3. , ISSN 1539-1523

抽象的

本研究审查了各种教师配置,预测K-12教师之间的技术使用。教师属性调查由俄亥俄州西北六所学校的177 K-12教师进行管理。该仪器测量了各种教师属性,如教师自我效能,哲学,开放,改变,专业发展的数量,以及教室里的技术使用量。进行前向多元回归以识别预测K-12教师中课堂技术使用的变量的最佳组合。结果表明,技术培训量的因子组合,超出合同工作周的时间,以及开放性改变最佳预测课堂技术使用。

引文

Vannatta,R.A.&FORDHAM,N.(2004)。教师处置作为课堂技术使用的预测因素。 中国教育技术研究杂志,36(3),253-271。 从5月2日检索到2021 .

此记录是从中导入的 埃里克 2013年4月18日。 [原录]

埃里克由此赞助 美国教育部的教育科学研究所。

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