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使用Tencometence基础设施的社会包容性的竞争力的自我发展
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教育技术学报& Society 第12卷, 3., ISSN 1176-3647 E-ISSN 1176-3647

抽象的

本文介绍了一项用于在参与者Agora协会的挑战背景下进行的终身学习教育的能力的技术增强的自我发展的试点研究。试点研究表明,使用Tentompetence基础设施,即在这种情况下,个人发展计划工具为成年参与者提供了各种福利,具有低教育型材,传统上被排除在使用创新的学习技术和知识社会之外。 PDP工具支持的自组织培训旨在允许学习者根据其兴趣和教育背景,包括非正式和非正规经验的兴趣和教育背景创建和控制自己的学习计划。从这个意义上讲,试点参与者有机会在大多数与功能和交际技能相关的英语(基本和先进水平)和ICT能力概况中制定和改进他们的竞争力。此外,使用PDP功能,如自我评估,规划和自我调节元件允许参与者制定反思技能。试点结果还为自组织学习者提供技术支持领域的未来发展提供迹象。本文介绍了上下文和试点方案,表明评估方法应用,并讨论了导频研究的最重要发现。 (包含2个数字和2个表格。)

引文

LOONS,A.,Hernandez-Leo,D。,Schoonenboom,J.,Lemmers,R。&Perez-Sanagustin,M。(2009)。利用Tencometence基础设施自我发展的社会包容能力。 教育技术与社会杂志,12(3),70-81。 检索5月26,2021 .

此记录是从中导入的 埃里克 2013年4月19日。 [原录]

埃里克由此赞助 美国教育部的教育科学研究所。

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