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建立一个模型解释在线学习的社会性质
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教育技术学报& Society 第11卷, 3., ISSN 1176-3647 E-ISSN 1176-3647

抽象的

基于强调学习的社会性质的框架,研究了社会结构如何在在线学习中满足在在线学习中的满足的模型,使用高等教育的学生路径分析。本研究中评估的社会结构包括社区感(SoC),社会能力(SA),感知易用性(PEU)和有用性(PU)的社会意识工具,以及在线课程中的自我报告的参与(SRP)。学生们'通过感知社会意识工具和自我报告的参与的易用性来预测社会能力。通过社区,社会能力和自我报告的参与来解释与在线学习的满意度。社区意识被证明是社会能力和满足之间的关系的调解员(SA [右箭头])和感知的有用性和满意度(PU [右箭])。此外,学生们'社会能力,对社会意识工具有用性的看法,以及自我报告的参与作为学生的预测因素'社区感。路径分析的发现显示了同时检查多个社会结构中的关系的值,而不是简单地检查一个构建体如何预测以前研究中的一种构建的关系。 (包含4个表格和2个数字。)

引文

Tsai,I.C.,Kim,B.,Liu,P.J.,Goggins,S.P.,Kumalasari,C.&Laffey,J.M.(2008)。建立一个模型解释在线学习的社会性质。 中国教育科技杂志11(3),198-215。 从5月2日检索到2021 .

此记录是从中导入的 埃里克 2013年4月18日。 [原录]

埃里克由此赞助 美国教育部的教育科学研究所。

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