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检查影响Virtual学习社区中参与者知识共享行为的因素
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教育技术学报& Society 第12卷, 1号, ISSN 1176-3647 E-ISSN 1176-3647

抽象的

增加组织和教育机构已实施虚拟学习社区,以鼓励知识共享。但是,这项任务无法简单地通过将人们分组并告诉他们"分享您的知识将使您了解更好"。这项研究试图检查影响人类行为视角的影响知识共享的因素。计划行为理论与虚拟学习界文学中的社会网络联系与实证发现,发展研究模式。目前的研究模式包括八个假设,探讨社交网络联系,学习者的问题'对知识共享,学习者的态度'在进行在线知识共享中的能力和主观规范的信念与知识共享意图有关,这导致虚拟学习环境中的实际行为。本研究通过大学生和MBA学生注册在虚拟学习界进行的课程的现场调查证明了假设关系。态度,主观规范,网络特定的自我效力和社交网络联系被证明是知识共享意图的良好预测因子,反过来又与知识共享行为显着相关。知识创造自我效能不会显着影响知识共享意图。 (包含3个表格和2个数字。)

引文

Chen,I.Y.L.,Chen,N.S.&,K。(2009)。 。 教育技术与社会杂志,12(1),134-148。 检索5月26,2021 .

此记录是从中导入的 埃里克 2013年4月19日。 [原录]

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