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视频俱乐部参与对教师专业愿景的影响
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教师教育 第60卷, 1号, ISSN 0022-4871

抽象的

本研究调查了在一个叫做视频的专业开发环境中的数学教师学习"video clubs."特别是,作者探讨了教师是否发展专业愿景,能够注意到和解释课堂互动的重要特征,因为他们参加了一个视频俱乐部。该研究的分析是基于来自两年漫长的视频俱乐部的数据,教师每月举行会遇到,并讨论彼此的录像摘录'教室。参加一个视频俱乐部会影响教师'在视频俱乐部会议上展出的专业愿景,在视频俱乐部会议之外,以及教师的访谈中'教学实践。这些结果表明,专业的愿景是通过视频调查教师学习的生产镜头。此外,本文说明了视频俱乐部有可能支持教师学习,以超越视频俱乐部会议本身的界限。 (包含11个表和8个音符。)

引文

Sherin,M.G.&范埃斯,E.A. (2009)。视频俱乐部参与对教师专业愿景的影响。 教师教育杂志,60(1),20-37。 从5月2日检索到2021 .

此记录是从中导入的 埃里克 2013年4月19日。 [原录]

埃里克由此赞助 美国教育部的教育科学研究所。

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