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由分组(GS)启用的协作活动:学习效果的探索性研究
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电脑& Education 第54卷, 1号, ISSN 0360-1315 出版商: elessvier有限公司

抽象的

本文介绍了基于设计的研究项目的探索周期的调查结果,并研究了在新加坡主要科学课堂上的分组(GS)软件技术支持的协作活动的学习效果。学生们在科学中有十个周的GS课程,由教师和研究人员共同设计,通过点击小组的协作工作以及整个课程来教导课程。结果表明,GS类比传统评估测量的非GS类更好。与GS,学生被发现有更多的机会参加课堂讨论,并暴露于多元化的想法。课堂收集的数据分析以及学生态度和看法的数据表明,GS促进了学生的合作学习,并改善了学生的认识论和对科学学习的态度。

引文

LOOI,C.K.,陈,W.&ng,f.k. (2010)。由分组(GS)启用的协作活动:学习效果的探索性研究。 计算机与教育,54(1),14-26。 elessvier有限公司 从5月18日检索到2021 .

此记录是从中导入的 电脑& Education 2019年1月29日。 电脑& Education 是一个出版物 elewsvier..

全文是可用的 Science Direct: http://dx.doi.org/10.1016/j.compedu.2009.07.003

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