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开发大学综合阅读指令的互惠教学/学习系统
文章

电脑& Education 第55卷, 3., ISSN 0360-1315 出版商: elessvier有限公司

抽象的

面对面的教学"互惠教学(RT)",几乎没有观察到学生的阅读流程和与同行的对话。因此,老师有很少的线索来识别学生的学习困难并提供进一步的脚手架。本研究报告了学生的阅读流程并加强了他们的理解,关于在线互惠式教学系统的设计,以支持大学补救读取教学的教师和学生。一个129名犯下的大学生样本自愿注册,参加了补救读书计划。鼓励他们使用多种策略,例如预测,澄清,质疑和总结,这些策略由对话框,聊天室,讨论论坛和系统注释工具的功能提供支持。在这项研究中,观察到学生雇用了多种策略来提升他们的阅读理解,如在系统中记录的学生阅读过程所透露。在使用这些多种策略时遇到困难时,学生表明他们从教师或同龄人的外部化的战略使用中观察和学习。通过预测试和后测试,还识别了学生在包含RT系统的补救指导中的阅读进展。本研究表明,在鼓励学生与他人互动时可能会有利益,以澄清和讨论理解问题并不断监测并规范自己的阅读。

引文

杨,y.f. (2010)。开发互惠读取教学教学/学习系统。 电脑与教育,55(3),1193-1201。 elessvier有限公司 检索5月1日,2021 .

此记录是从中导入的 电脑& Education 2019年2月1日。 电脑& Education 是一个出版物 elewsvier..

全文是可用的 Science Direct: http://dx.doi.org/10.1016/j.compedu.2010.05.016

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