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解释动画学习中的分割效果:暂停和颞尾的作用
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电脑& Education 第59卷, 2号, ISSN 0360-1315 出版商: elessvier有限公司

抽象的

动画的分割,即在碎片中呈现而不是作为连续信息流呈现,对了对认知负荷和新手的学习具有有益的影响。提出了对这种分割效应的两个不同解释。首先,暂停通常在段之间插入,这可能会使学习者提供额外的时间来执行必要的认知过程。其次,因为分段将动画划分为有意义的作品,所以它提供了一种时间提示形式,所以可以支持学习者在感知动画中所描绘的过程或过程的基础结构。本研究调查了这些解释中的哪一个是最合理的。中等教育学生(n=161)研究了概率计算上的动画,后,随机分配给四个条件中的一个条件:非分段动画,仅通过暂停分割的动画,通过暂时黑暗暂停屏幕,并且通过两者暂停和暂时变暗的动画进行动画。 。结果表明,暂停和线索都在分割效果中发挥作用,但以不同的方式发挥作用。

引文

Spanjers,i.a.e.,Van Gog,T.,Wouters,P。&vanmerriënboer,j.j.g。 (2012)。解释动画学习中的分割效果:暂停和颞划线的作用。 电脑与教育,59(2),274-280。 elessvier有限公司 从5月24日检索到2021 .

此记录是从中导入的 电脑& Education 2019年1月31日。 电脑& Education 是一个出版物 elewsvier..

全文是可用的 Science Direct: http://dx.doi.org/10.1016/j.compedu.2011.12.024

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