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混合电子学习系统环境中学生满意度研究
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电脑& Education 第55卷 , 1号 , ISSN 0360-1315 出版商: elessvier有限公司

抽象的

本研究提出了一种研究模型,基于社会认知理论,研究了混合电子学习系统(BELS)环境中学生学习满意度的决定因素。使用212名参与者的问卷调查测试了研究模式。进行确认因子分析(CFA)以测试测量的可靠性和有效性。部分最小二乘(PLS)方法用于验证测量和假设。实证发现表明,计算机自我效能,性能预期,系统功能,内容特征,互动和学习气候是与BELS学习满意度的主要决定因素。结果还表明,学习气候和性能预期显着影响学习满意度。计算机自我效能,系统功能,内容特征和交互显着影响性能预期。互动对学习气候有重大影响。这些调查结果介绍了这些因素,这些因素可能是规划和实施混合电子学习系统的重要前提,以提高学生学习满足感。

引文

吴,J.H.,Tennyson,R.D.&HSIA,T.L. (2010)。混合电子学习系统环境中学生满意度研究。 电脑与教育,55(1),155-164。 elessvier有限公司 从5月2日检索到2021 .

此记录是从中导入的 电脑& Education 2019年1月29日。 电脑& Education 是一个出版物 elewsvier. .

全文是可用的 Science Direct: http://dx.doi.org/10.1016/j.compedu.2009.12.012

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