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关于技术对学习的影响:二阶Meta分析和验证研究
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教育研究综述 第81卷, 1号, ISSN 0034-6543

抽象的

本研究研究采用二阶Meta分析程序总结了解决问题的40年的研究活动,与不使用技术的教室相比,计算机技术使用会影响学生成果吗?还出于比较目的进行了研究级别的元分析验证。广泛的文献搜索和系统审查过程导致含有25个荟萃分析,主要文献中具有最小的重叠,包括1,055个初级研究。随机效应均值效应0.35的大小与零显着不同。在固定效果模型下,分布是异质的。为了验证二阶Meta分析,574个单独的独立效应大小从25个Meta分析中的13个中提取。随机效应模型下平均效果大小为0.33,分布是异质的。讨论了对现场状态的洞察,讨论了技术使用的影响,以及未来研究的前景。 (包含1个注3个表。)

引文

Tamim,r.m.,伯纳德,r.m.,Borokhovski,E.,Abrami,P.C.&施密,R.F. (2011)。关于技术对学习的影响:二阶荟萃分析和验证研究的研究。 教育研究综述,81(1),4-28。 从5月3日检索到2021 .

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