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“每个人都是他们自己的岛屿”:教师在虚拟学校断开
文章

布里格姆大学 ; ,韦恩州立大学 ; 布里格姆大学

埃瑞德 第13卷 , 2号 , ISSN 1492-3831. 出版商: Athabasca大学出版社

抽象的

虚拟教育是K-12在线学习中最近的现象。因此,在线教师的角色正在出现并与传统课堂教师的作用不同。本研究采用了八个虚拟高中教师的定性访谈,探讨了教师对他们的在线教学作用的看法。教师由于有限的机构障碍而导致教师表达了与学生,专业及其同行的断开联系。研究人员讨论了这种断开的含义以及未来的研究途径。

引文

霍金斯,A.,Barbour,M.&格雷厄姆,C.(2012)。 “每个人都是他们自己的岛屿”:教师在虚拟学校断开。 公开和分布学习研究的国际审查,13(2),124-144。阿萨巴斯卡大学出版社。 从5月16日检索到2021 .

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