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毕业生在线教育的社区感:学习者对学习者互动的贡献
文章

, 西肯塔基大学

埃瑞德 第13卷, 第4号, ISSN 1492-3831. 出版商: Athabasca大学出版社

抽象的

距离学习技术提供了一种众多方法来建立在网上课程中以支持学习的互动。基于社会建构主义理论,这项研究探讨了在区域综合大学在线研究生课程中学生社区的最重视哪种互动。调查用于衡量社区感和九个学习者 - 学习者互动的频率和重要性。最令人预测社区意识的互动是介绍,协作小组项目,分享个人经验,整个课堂讨论和交换资源。为教师提供最高收益的互动正在交换资源。本文讨论了对在线课程设计的影响。

引文

Shackelford,J.&Maxwell,M。(2012)。毕业生在线教育的社区感:学习者对学习者互动的贡献。 公开和分布学习研究的国际审查,13(4),228-249。阿萨巴斯卡大学出版社。 从5月24日检索到2021 .

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