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数学教育中的技术,教学和内容集成
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,澳大利亚Notre Dame大学 ; ,澳大利亚昆士兰州大学 ; , ,麦克里大学,澳大利亚 ; ,澳大利亚悉尼大学

JCMST. 第31卷, 第4号, ISSN 0731-9258 出版商: 教育资源进步协会(AACE),NC USA的韦恩斯维尔

抽象的

在纪律上下文中评估技术与教学和学习的有效整合的必要性对于采用学校的素质教学标准以及制定专业发展计划至关重要。本文介绍了旨在表征中学数学教师技术知识整合的仪器的开发和验证。技术教学内容知识(TPACK)框架用于支撑调查问卷的开发和验证。由三个10项秤组成的调查问卷由澳大利亚新南威尔士州的280名教师进行管理。在有效性和可靠性方面,进行的因子分析证实了仪器的结构性健全性。

引文

手写,B.,Campbell,C.,Cavanagh,M.,Petocz,P。&Kelly,N。(2012)。数学教育中的技术,教学和内容集成。 31,中国电脑杂志.31(4),387-413。 NC USA Waynesville:教育资源进步协会(AACE)。 检索5月15日,2021 .

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