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在世界各地开发TPACK:即使我们应用它,探讨框架
议程

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信息技术学会&教师教育国际会议, 在奥斯汀,德克萨斯州,美国 ISBN 978-1-880094-92-1 出版商: 教育资源进步协会(AACE),NC USA的韦恩斯维尔

抽象的

在教育中有意义地利用ICT要求教师能够制定知识和技能,使他们能够将ICT与合适的教学方法集成,以在某种情况下教授具体主题。 koehler.&Mishra(2008)将技术教学内容知识作为概念框架介绍,以描述知识库教师需要有效教学技术。该研讨会旨在提出成功的战略,以发展从世界各国不同国家的几项研究中出现的技术教学内容知识(TPACK)。基于研究,进一步深入分析我们试图进一步揭示TPACK框架的概念理解和经验验证。教师的积极合作似乎是开发TPACK的有效方式,但问题仍然是如何理解TPACK作为概念框架。

引文

Fisser,P.,Voogt,J.,Agyei,D.,Kafyulilo,A.,Alayyar,G.,Schmidt-Crawford,D.,Thompson,A.,Gibson,D.,Knezek,G。&Tondeur,J.(2012)。在世界各地开发TPACK:即使我们应用它,探讨框架。在P. Resta(ed.), 2012年网站讨论 - 信息技术与教师教育协会国际会议 (第1129-1131页)。奥斯汀,德克萨斯州,美国:教育资源进步协会(AACE)。 检索5月1日,2021 .

参考

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