你在这里:

在TPACK中重新考虑T和C:修复跨学科知识的技术
议程

, , ,密歇根州立大学,美国

信息技术协会&教师教育国际会议, 在圣地亚哥,加州,美国 ISBN 978-1-880094-78-5 出版商: 教育资源进步协会(AACE),NC USA的韦恩斯维尔

抽象的

本文讨论了TPACK框架,并提供了一种批评其适用性,以解决21世纪教学和学习的需求。我们建议恢复内容知识(c),以解决跨学科知识在不断变化的全球就业市场中越来越大的作用。我们建议恢复科技知识(t)以解决教育的变化,并为培养教师培养必要技能提供建议,旨在使教师能够重新培养技术以满足其特定需求。最后,提供了创新和成功的重新估算的例子,并与TPACK框架结合讨论。

引文

Kereluik,K.,Mishra,P。&Koehler,M.(2010)。在TPACK中重新考虑T和C:用于跨学科知识的重新播放技术。在D. Gibson.& B. Dodge (Eds.), 2010年现场讨论 - 信息技术与教师教育协会国际会议 (第3892-3899页)。圣地亚哥,加州,美国:教育资源进步协会(AACE)。 从5月16日检索到2021 .

关键词

被引用

查看参考文献& Citations Map

这些链接基于已自动提取的引用,并且可能有一些错误。 如果你看到错误,请联系 [email protected].