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台湾补充教育系统的电子学习:现状和未来挑战
文章

,韦恩州立大学,美国 ; ,博伊西州立大学,美国

国际期刊电子学习 第8卷 , 第4号 , ISSN 1537-2456 出版商: 教育资源进步协会(AACE),NC USA的韦恩斯维尔

抽象的

由于台湾的全面电子学习举措于2009年迁至第七年,电子学习发展的现状和挑战尚未完全理解。本研究进一步延伸了张和鸿的(2006年)对台湾所有大学和大学的电子学习调查,调查了台湾的课后计划(ASP)。 ASPS是亚洲文化中有趣的社会现象。作为有影响力的补充教育系统(SES),它们在所有教育水平(K-20)以及那些高度需求培训或持续教育领域的普遍存在。本文审查了台湾的现状和趋势,同时还分析了相关指导政策,识别这些系统中的电子学习实施中的挑战,并结束于提出解决这些问题的建议。该研究结果不仅适用于台湾和其他国家或地区的政策制定者,而且对于旨在更好地理解的电子学习供应商和开发人员以及在台湾和其他地区扩展电子学习市场以及其他地区类似的文化。

引文

张,K。&洪,J.L.(2009)。台湾补充教育系统的电子学习:现状和未来挑战。 国际学习期刊,8(4),479-494。 NC USA Waynesville:教育资源进步协会(AACE)。 从5月18日检索到2021 .

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