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教师在混合学习和案例方法环境中的角色
议程

, ,委内瑞拉大学德拉布波 ; ,西班牙大型加泰罗尼卡大学

Edmedia +创新学习, 在维也纳,奥地利 ISBN 978-1-880094-65-5 出版商: 教育资源进步协会(AACE),纳克斯维尔,北卡州

抽象的

抽象的。本案例研究的教学框架包括混合学习模型和案例方法教学策略的组合。该研究旨在确定和确认老师在混合环境中发挥的角色。结果表明,拟议的角色包括教师作为导师,促进者,专家和计划者的表现。在研究工作期间,教师审查并批准了每个角色,包括从教师在这些环境中出现的言论。此外,教学经验被描述为丰富和刺激,因为它打开了研究区域朝向重复活动的自动化,这些活动为其任务增加了更少的价值,从而允许它们专注于最需要的和相关方面。

引文

德尔戈多,D。,赫雷拉,M。&Monguet,J.(2008)。教师在混合学习和案例方法环境中的角色。在J. Luca.& E. Weippl (Eds.), Ed-Media 2008的诉讼程序 - 教育多媒体,超媒体和电信世界会议 (第2846-2851页)。维也纳,奥地利:教育资源进步协会(AACE)。 从5月21日检索到2021 .

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