你在这里:

重新创建研究生教师教育教室:多种技术格式和协作教练
文章

,肯尼斯州立大学,美国

技术与教师教育 第11卷, 第4号, ISSN 1059-7069. 出版商: 信息技术协会& Teacher Education,NC USA的韦恩斯维尔

抽象的

本文介绍了一种调查使用多种教学策略和创新的影响的教学实验。本研究的目的是研究在尝试在研究生课程中尝试面对面会议,网络课件和交互式双向视频的组合时使用合作。采访数据,调查,课件记录和教师期刊的主要发现是组合技术的价值,如果建立社区感,如果教师理解和利用各技术的优势,则为协同作用。二次发现是协同教学的力量作为两个教练的专业发展手段。

引文

Stallings,L.(2003)。重新创造研究生教师教育教室:多种技术格式和协作教练。 中国技术与教师教育,11(4),501-514。诺福克,VA:信息技术与教师教育协会。 从5月27日检索到2021 .

关键词

被引用

查看参考文献& Citations Map

这些链接基于已自动提取的引用,并且可能有一些错误。 如果你看到错误,请联系 [email protected].