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通过基于比赛的学习在线金融识字课程支持动机和努力
文章

,爱荷华州立大学,美国 ; ,西部财务顾问,美国 ; ,爱荷华州立大学,美国

国际游戏学习杂志 第9卷, 3., ISSN 2155-6849 出版商: IGI Global.

抽象的

在设计课程时使用游戏力学和游戏结构在K-12和高等教育中获得了普及。需要更多的证据来确定基于比赛的学习设计对学生学习经历的影响。本研究使用IMMM仪器和用户数据来检查与基于游戏学习的传统课程和课程中的动机。参与者包括在传统课程的两段和基于游戏的学习课程的两段部分的254名本科生。结果表明,虽然所有课程中的学生报告了IMM人士的可比动机,但在线花费的类似时间,用户数据的检查表明努力持久性的差异。与传统课程相比,GBL课程中的学生与内容的互动较高。这一发现表明内容的平整,适应性释放可选内容,以及通过银行赚取更多要点的能力,积极影响努力持久性。

引文

Nadolny,L.,Nation,J.&福克斯,J.(2019)。通过基于比赛的学习在线金融扫盲课程支持动机和努力。 国际游戏学习杂志9(3),38-52。 IGI Global。 从4月30日检索到2021年 .

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