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认识论信仰对预期教师对早期识字教学的视频案例的作用
文章

, ,密歇根州立大学,美国

技术与教师教育 第15卷, 3., ISSN 1059-7069. 出版商: 信息技术协会& Teacher Education,NC USA的韦恩斯维尔

抽象的

这项研究调查了Preservice教师'关于知识性质的信念会影响他们如何学习和互动的基于案例的超媒体系统,旨在突出显示示例性基本扫盲教学。具体而言,我们检查了教师准备学生'认识论信仰影响了他们选择的案例,以及如何在其反思写入中的剪辑选择中进一步作为镜头。定量和定性分析(案例研究)专注于两种认识论信念 - 固定能力和简单知识。结果说明了Preservice教师选择与先前的认识论信仰一致的视频案例,以及他们对这些案件的突出者的描述确认他们的先前持有信念。本研究的调查结果增加了理论文学,并建议未来的研究方向。

引文

Yadav,A。&Koehler,M。(2007)。认识论信仰对预期教师的早期识字教学视频案例的作用。 中国技术与教师教育学报,15(3),335-361。 NC USA Waynesville:信息技术与教师教育协会。 检索到5月11日,2021 .

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